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慧慧对于孩子的教育非常的用心,每次都会建立明确的奖惩制度,最开始孩子非常的听话,得到奖励之后也会特别的开心。也更有信心去解决以后的问题,可是最近慧慧发现,孩子对于奖励越来越不上心有时候,甚至会说,妈妈你不就是给我这几样奖励吗?一点儿心意都没有。
于是慧慧就加大了奖励的力度,每次都会买一些特别贵的礼物作为奖励,但是慧慧的孩子却觉得这样并没有起到激励的作用,反而让慧慧的孩子欲望更强烈。之前买的那些奖励慧慧都已经不放在眼里了,有的只喜欢一会儿,有的甚至连看都不看。慧慧也非常的着急,为什么孩子会发生这样的情况呢?
边界效应是指,当一个新鲜的事物放在人们面前的时候,最开始人们肯定会特别的好奇,有强烈的探索欲望,并且他们会用自己的方式去探索这个事物的特点,但是如果这个事物总是经常出现那么孩子就会缺乏新鲜感,也不愿意再去深入的研究。事物出现的频率越多孩子的新鲜感也就越弱,当到达他们的体验边界,使他们就会彻底对这件事情失去兴趣。
有的家长惯用奖励的方式让孩子做事情,而没有对孩子的错误进行惩罚,家长认为孩子只要接受了奖励做事情就会有动力,如果奖励总是一成不变,或者是总用一种方式去赞赏孩子。孩子可能就会觉得习以为常。如果没有新鲜感的话,孩子就会觉得这个奖励是他应该得到的,不管努不努力都会轻而易举的享受到这个奖励。有的家长还会没有原则,只要是孩子知道改正也会奖励孩子,这样造成孩子总是被原谅,没有达到了解原则的目的,他们不担心犯错,所以对于奖赏也更加的无心接受。
记得有一个短片里讲的就是一个小女孩儿,无论帮助家里人做什么都要有一定的金钱奖励。比如给爸爸倒杯水,帮妈妈擦个桌子,帮妈妈买个酱油,她都会管家长要抱着,如果家长不给他们报仇,他就会非常的不开心,看你发脾气,最后家长让孩子做任何事情变成了一种买卖交易,只有金钱才能能够换得小女孩的帮助。影片最后,小女孩面对着妈妈住院,哥哥事情忙,他选择了直接管妈妈要报酬,再去照顾妈妈。这个短句让人印象深刻。也反映出买卖是的奖励只会让孩子陷入物质当中。
家长可能认为孩子小就会把奖励设置的单一,比如一朵小红花一个小贴纸,可是随着孩子年龄的增长,他的要求和欲望也会减少。他们会不满足于小红花小贴纸的奖励,可能会要一些玩具或者是书,这个时候家长会认为他费劲就不满足于孩子,或者制定了个孩子不相符的计划,孩子就会发脾气。所以家长在这里奖励的时候,可以每一个阶段按照孩子的成长发育需要去设置,这样来就可能会更加感兴趣,为了达到这样的奖励,自己也会推出更多的努力。
家长还会把奖励变成威胁孩子的手段,经常跟孩子说,如果你达不到我就会把你的奖励没收,这样在孩子看来本应该属于他们的东西又被夺回去了,不利于建立孩子的物权意识,同时家长这样做也会让孩子失去对自己的信任,认为家长说话不算话。孩子本身对因果关系的理解就不是很透彻,如果家长擅自把孩子的奖励没收,他们就会认为家长永远把所有的事情都关联在一起。没有任何逻辑性,在他们做事的时候他们也会没有逻辑性。
有的时候孩子需要的仅仅是家长一个温暖的微笑。曾经有一个冻脸实验,就是将一个小婴儿放在床铺上。两位家长同时做出不同的表情,一个是有着亲切微笑的,另外则是板着脸的这个小婴儿观察了一会儿,自信满满地爬向了满脸微笑的家长,怀里和他撒娇。可是另外那个板着脸的家长却一无所获。这就说明孩子在接收家长语言或者是情绪的时候,他们首先接收到的是情绪,然后才是家长说了什么。如果在孩子有困难的时候,应该给孩子一个温暖的微笑,孩子可能就会有莫大的动力去解决问题。
有的家长觉得只有夸奖的很夸张,孩子才能够接收到自己对她的赞赏。可是孩子想听到的是他们具体在哪个方面表现得好,在哪个方面不足,所以夸奖也是有技巧的。家长可以根据孩子进步的点,夸他具体的进步点。比如你比上一次更努力了,再或者就是,我看见了你的努力。在这一点上你可以做得更好。
当孩子遇到困难面对失败的时候,家长不要一味的指责孩子,应该让孩子正确的面向失败。帮助他总结经验,当他的后援团,可能这个时候他正需要家长告诉她如何去做,下一步怎么做才能做得更好,如何去弥补错误。与此同时,这个阶段也是指导孩子最好的阶段,他们能够从自身出发找到问题,并且加以改正。
我们不单单要在语言上面给孩子奖励赞赏,同时在身体上和孩子进行互动,一个摸头或者是拥抱都能够温暖孩子的内心,让孩子更加坚定接下来他们要做的事情。在身体的互动当中,孩子能够感受到自己和家长之间的亲密关系,就像是又重新链接了一样,这样让他们的身体焕发能量。更加有勇气去面对接下来的问题。
面对已经上学的孩子,家长是可以诉说自己对孩子的期待的,因为家长的期待是掩藏不住的,家长也可以不必抑制自己的期待,只要想到就可以和孩子说。但是这个期待一定要去提,而不是你应该努力,你应该像谁一样,而是告诉他们你要达到一个怎样的目标,你现阶段的水平是什么?
根据孩子的具体问题进行分析,这样孩子的计划性逻辑性就会更强。比如你告诉孩子这个阶段,要达到什么样的成绩,应该如何去做,在这个过程当中,如果出现问题家长是可以去帮忙。适当的给孩子施加一些压力,让他知道,只有有目标感,才能够获得更好的成绩。
家长都想做一个赏罚分明民主的家长,这就需要家长用心去观察和引导,用自己足够的耐心去面对孩子出现的各种问题。毕竟家长的经验要比孩子足,尽可能地和孩子平等的交流,更加有信心面对未来。
您和孩子定了哪些行之有效的成长计划呢?在这个过程当中,您是如何引领孩子完成各项事情的呢?
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